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本帖最後由 德玉 於 2017-1-8 23:30 編輯
(看到這篇帖子居然被發表了,高興之餘又有點不好意思,感謝管理員厚愛。今晚繼續拉低賽)
記得那是在讀高二的某個下午,當時心情有點low,獨自一人走到操場,遇見一位退休老師帶著他的孫女玩沙子。我問:『老師,您教了這麽多年書,有什麽樂趣嗎?』這位老人家給了我一個平淡的答案:『就像你們玩捏泥娃娃的游戲一樣,看著娃娃在自己手裏成型,不也很愉快嗎?』在那之後,我常常會想起這一幕,覺得『十年樹木,百年樹人』并不是一句空話,而是實實在在的。那位我并不知名的老人家,不就爲教育事業而奉獻了大半輩子嗎?
曾有朋友建議:『德玉,你喜歡古文,爲何不去考個教師證,去教國文呢?』家父也表示贊同:『確實可以,你適合當老師。』自己也有考慮過,但想想還是算了。因爲在下溝通能力不行,還有平時自由散漫慣了,恐怕行爲舉止達不到爲人師表的要求。教師這份工作,絕不能看作僅僅是領薪水養家糊口,而是承付了重任。講臺下的學生們年紀輕輕,三觀尚未成型。哪怕是一句話、一個細微的動作,都有可能對他們造成不良影響,能不謹言慎行嗎?
竊以爲,比較理想的學生和老師應該是這樣的:學生平日自行下背記的功夫,不輕易發問;遇到瓶頸時,再去請教老師;老師加以點撥,學生因此明悟而更上一層樓。并且,老師的教學方式不能衹是復述教科書,不應該直接把答案告訴學生,而是要不斷以設問的方式,讓學生逐漸感悟和領會。有一本講解題方法的數學名著《怎樣解題》,即是啓發式教學法的典範。作爲學生,不能把自己定位爲水管,一切知識都依賴老師灌輸,這樣通常是不會取得好成績的,也是對老師的不尊重。可惜的是,這樣的老師和學生,永遠是少數。
不過,我曾見到一位朋友,他是美術專業生,專業技能厲害,但其他科目不咋的。讀書期間,各種壞事沒少干,大學畢業後卻要成爲美術老師了。那天教師節看到他在個人主頁PO出一句話:『祝王某某未來“誤人子弟”快樂!』下有好事者留言:『可以,很强勢!』對此,我衹想説:『果真是高手,是在下輸了(拱手)。』@@
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