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拜讀過清雲大師的這篇哲思，在下產生了以下想法：一. 沒有生而知之的天才，但有因DNA及幼年家庭教育共同決定更適合從事某领域學問或事業的天賦，舉個簡單的例子，中小學設置那麽多科目，排除掉少數少年兒童記憶力超群可以在絕大數科目取得優秀成績的前提，絕大多數人都是不由自主地喜歡少數幾科，甚至在學習過程中很早就產生獨到的見解並找到自己的節奏來，假以時日積累足夠深厚也可以成為某一領域的專家權威。二. 大師舉的“DNA生命電路板”這個例子，讓在下感觸良多。在下高中學習生物課程時對於基因這部分非常感興趣，對於四種鹼基對的雙螺旋組合結構共同決定一個生物個體的體貌性徵乃至疾病壽命啧啧称奇，更是對其背後的原理感到強烈的迷惑。後來上大學後也一直陸續關注基因科學的進展，過程中曾經找到一篇英文學術論文，裏面講到DNA的四種鹼基對非常類似于現代計算機程序背後的0和1，通過解析DNA譜圖並將四種鹼基對的各種重複出現的排列組合與人所表現出來的生物特徵進行對比，發現其實DNA序列其實是一個巨大的軟件工程，沒有發揮作用的“垃圾基因”並非毫無用處，只是暫時被“註釋”掉了。後來第一份工作是從事嵌入式底層驅動開發，拿到開發樣機後，第一件事就是要把最小繫統燒錄到Flash中去，這樣樣機才能完成最基本的上電、開機、繫統初始化、各硬件初始化等操作。不同的最小繫統版本哪怕只做了一行代碼的改動，烧录后的樣機所表现出的“行為”都可能差別極大，這裏最初的電路原理圖就類似于DNA，不帶任何“資料”，燒錄軟件版本後的樣機則像是完成早年家庭教育的兒童，那麽，“野孩子”的例子也就不難理解了。對於樣機而言，它自身很難意識到燒錄版本的存在，它只會被動地按照RAM和寄存器來執行其中的指令，如果能夠像人一樣具備自我覺察和反思能力的話，也會出現“你認同我的說法，你的個人經驗也指明了甲道路方向，但，你仍會走去乙道路”的現象。三. 可長久保持寧靜或者平靜的內心，可以逐步讓我們認清自己，追根溯源、正本清源的過程也類似將Flash完全格式化后再燒錄進一個做了部分改進優化的版本。 |
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如沐春風。